definisi
Dyspraxia adalah gangguan perkembangan yang dicirikan oleh defisit dalam koordinasi motor dan kesukaran untuk mengautomasikan gerak isyarat mudah dalam aktiviti harian dan sekolah. Ini boleh menjejaskan keseimbangan dan kemahiran motor umum (iaitu yang melibatkan keseluruhan badan) atau kemahiran motor halus (mengenai daerah motor individu, seperti bibir, mulut atau jari).
Asalan penculikan disebabkan oleh beberapa neuron motor yang tidak efisien dalam menghantar maklumat yang tepat kepada otot untuk menyelaraskan gerak isyarat untuk tindakan yang tepat. "Disfungsi" ini boleh diperoleh (contohnya, kerosakan otak yang disebabkan oleh kecederaan kepala) atau berkaitan dengan kelewatan dalam perkembangan neurologi normal.
Gejala dan tanda yang paling biasa *
- Kesukaran pembelajaran
- Kesukaran menumpukan perhatian
- Kesukaran bahasa
- dyscalculia
- dysgraphia
- Disorientasi temporal dan spatial
- dysorthography
- hypomimia
- Kehilangan penyelarasan pergerakan
- Kehilangan baki
Tanda-tanda lanjut
Dyspraxia boleh memanifestasikan dirinya dalam pelbagai bentuk dan boleh mempunyai tahap intensiti yang berbeza; Tambahan pula, keadaan ini boleh melibatkan hanya satu atau lebih kebolehan. Khususnya, gangguan itu boleh memberi kesan kepada berjalan, pada pelaksanaan gerak isyarat yang diselaraskan dan diarahkan untuk tujuan tertentu, dengan mengawal pergerakan pandangan atau ekspresi lisan.
Individu yang mengalami dyspraxia mempunyai kebolehan kognitif yang normal, tetapi mengalami kesukaran melakukan tindakan motor secara sukarela, secara keselarasan diselaraskan antara satu sama lain, bergantung kepada tujuan.
Kanak-kanak dengan dyspraxia kelihatan canggung, lebih perlahan dan lebih canggung daripada rakan-rakan mereka: mereka boleh terhempas ke pintu, menggugurkan objek dan kelihatan canggung dalam beberapa permainan dan / atau aktiviti sukan (misalnya permainan bola, berenang, berbasikal dan sebagainya) . Tambahan pula, pesakit-pesakit ini mengalami kesulitan memakai pakaian mereka, menyediakan ransel mereka, memakai kasut mereka, menggunakan alat makan atau makan dengan sewajarnya.
Dyspraxia biasanya melibatkan masalah dalam orientasi ruang-waktu; contohnya, kanak-kanak yang menderita gangguan ini sukar untuk membuat pergerakan yang disengajakan dan diselaraskan dalam susunan yang betul untuk merancang dan menyelesaikan tindakan (seperti memakai kaus kaki sebelum memakai kasut). Tambahan pula, pesakit mesti berfikir tentang perancangan tindakan motor yang mereka tidak dapat mengautomasikan, sebelum melaksanakannya (iaitu, mereka mengalami kesukaran bergerak dari idea itu kepada tindakan).
Dalam konteks skolastik, dyspraxia boleh dikaitkan dengan masalah dalam lukisan dan menulis (dysgraphia), dalam bahasa dan dalam menjalankan operasi matematik, dengan kelembapan yang mungkin walaupun dalam pembelajaran, walaupun tahap intelektual adalah normal. Dari ini berikut perasaan frustrasi, yang boleh mengakibatkan kelakuan perilaku dan kelakuan.
Diagnosis dibuat berdasarkan pemerhatian klinikal dan pelaksanaan ujian yang bertujuan untuk usia kanak-kanak, yang akan membantu untuk mengecualikan atau mengesahkan kehadiran gangguan itu.
Rawatan dyspraxia termasuk laluan terapi pertuturan dan program pemulihan, disertai dengan pelbagai langkah yang bertujuan untuk pemulihan lisan dan pembelajaran motor. Secara umumnya, tindakan yang lebih cepat diambil dengan pendekatan terapeutik, semakin besar kemungkinan peningkatan.
