keluasan
Disleksia adalah kesukaran membaca dan menulis dengan betul dan lancar, yang muncul secara klasik pada permulaan persekolahan dan yang dikekalkan sepanjang hayat.
Penyebab disleksia masih tidak jelas. Akan tetapi, pada subjek terdapat banyak teori; antara yang paling dipercayai, disleksia bergantung kepada ungkapan gen tertentu yang berkaitan dengan kemampuan membaca dan bahasa.
Dyslexia didedahkan dengan tegas apabila usia sekolah tiba; Walau bagaimanapun, dalam realiti, ketidakupayaan pembelajaran khusus ini menunjukkan dirinya walaupun di prasekolah, tetapi tanda-tanda tidak selalu jelas (terutama pada mata yang tidak terlatih).
Diagnosis disleksia melibatkan prosedur penyiasatan yang diartikulasikan, yang bertujuan untuk mengecualikan gangguan lain dan mewujudkan keparahan yang tepat bagi ketidakupayaan.
Pada masa ini, subjek yang mengalami disleksia boleh bergantung kepada strategi sokongan yang berlainan; walaupun mereka tidak membenarkan penyembuhan, strategi sokongan ini memungkinkan untuk merapatkan kesukaran membaca dan menulis dengan cara yang penting.
Apakah disleksia?
Disleksia adalah kecacatan pembelajaran khusus yang secara klasik muncul pada permulaan persekolahan dan mempengaruhi keupayaan untuk membaca, dan kadang-kadang juga untuk menulis, dengan betul dan lancar.
Oleh itu, disleksia adalah orang yang sukar membaca dan kadang-kadang menulis.
Disleksia bukan penyakit tetapi kecacatan; Tambahan pula, disleksia tidak boleh dikelirukan dengan alessia (atau disleksia yang diperoleh ), yang merupakan keadaan akibat daripada kerugian (berikut, sebagai contoh, trauma otak) keupayaan kognitif yang diperlukan untuk membaca.
Gangguan Pembelajaran Khusus: Apakah Mereka?
Juga dikenali dengan DSA singkatan, ketidakupayaan pembelajaran khusus adalah ketidakupayaan yang mempengaruhi kemahiran yang berguna kepada individu untuk belajar, seperti menulis, membaca dan menghitung, dan yang nyata pada awalnya persekolahan.
Senarai gangguan pembelajaran khusus, sebagai tambahan kepada disleksia, termasuk:
- Disropografik, yang merupakan ketidakmampuan untuk menerjemahkan bahasa lisan dengan betul ke dalam bahasa bertulis,
- Dysgraphia, yang merupakan kesukaran untuk menulis surat dan nombor, dan
- Dyscalculia, yang merupakan kesukaran pengiraan.
Adakah Disleksia Gangguan Kekal?
Disleksia adalah keadaan kekal, oleh itu ia kekal untuk hidup.
Bagaimanapun, terima kasih kepada kaedah sokongan moden, individu disleksia hari ini mempunyai peluang untuk memimpin kewujudan normal.
Mitos untuk menghilangkan Disleksia
Ini adalah pendapat yang meluas bahawa disleksia adalah ekspresi kecerdasan yang lemah atau kemalasan.
Idea ini benar-benar tidak berasas dan tidak tepat: kajian saintifik sebenarnya telah menunjukkan bahawa individu disleksia mempunyai kecerdasan purata dan mempunyai peluang kejayaan yang sama, dalam persekitaran skolastik / kerja, subjek bukan dyslexic.
Adakah anda tahu bahawa ...
Pengarah filem hebat Steven Spielberg dan pelakon terkenal Whoopi Goldberg menderita disleksia.
Ini mengesahkan apa yang dikatakan terdahulu: disleksia bukan ungkapan kecerdasan yang lemah atau kecenderungan rendah untuk bekerja.
Epidemiologi: Bagaimana Common Dyslexia?
Insiden sebenar disleksia tidak diketahui; Namun menurut beberapa anggaran, nampaknya antara 5 dan 17% penduduk umum mengalami disleksia.
Harus diingat bahawa, menurut sumber Anglo-Saxon, di United Kingdom, 2 individu setiap 20 akan terjejas oleh suatu bentuk disleksia.
Diagnosis disleksia adalah lebih biasa pada lelaki, yang akan menyebabkan seseorang untuk berfikir bahawa mereka lebih terdedah, berbanding wanita, kepada masalah yang dipersoalkan; Walau bagaimanapun, syarat bersyarat adalah suatu keharusan, kerana ada beberapa kajian yang melaporkan bagaimana disleksia mempengaruhi lelaki dan wanita dengan kekerapan yang sama.
punca
Penyebab disleksia adalah aspek yang tidak jelas dalam gangguan pembelajaran khusus ini.
Akan tetapi, pada subjek terdapat banyak teori; Antara yang paling dipercayai ialah disleksia bergantung kepada ungkapan gen tertentu .
Teori Asal Gangguan Disleksia
Idea bahawa disleksia mungkin bergantung kepada ungkapan abnormal beberapa gen berdasarkan beberapa pemerhatian saintifik penting; khususnya, ia berasal dari:
- Demonstrasi bahawa terdapat beberapa gen yang berkaitan dengan kemahiran membaca dan kemahiran bahasa, dan ekspresi gen diubah kompromi fungsi-fungsi dari kawasan-kawasan otak yang berkaitan dengan mengetahui cara membaca dan mengetahui cara menyesuaikan huruf dengan tepat dengan suara yang sesuai;
- Bukti bahawa, dalam kebanyakan kes, mereka yang menderita disleksia adalah ahli keluarga, di mana gangguan pembelajaran khusus ini berulang (iaitu ahli-ahli lain yang terjejas), seolah-olah ia adalah sejenis ketidakupayaan keturunan .
rasa ingin tahu
Sesetengah gen, yang ungkapan anomali dikaitkan dengan disleksia, adalah DCDC2, KIAA0319 dan DYX1C1 ; dua yang pertama berada di kromosom 6 genom manusia, manakala yang ketiga di kromosom 15.
Apa yang berlaku kepada mereka yang mengalami disleksia di hadapan teks bertulis?
Dalam berurusan dengan bacaan, disleksia mempunyai kesulitan menyambungkan surat kepada bunyi yang sepadan, yang membawa kepada ketidakupayaan untuk membuat kata-kata yang berasal dari bunyi di atas.
Dalam erti kata lain, dengan gagal untuk menterjemahkan huruf dengan bunyi yang sepadan, individu yang mengalami penderaan disleksia, semasa membaca teks, mengimbas set huruf yang membentuk kata-kata.
Dengan membandingkan disleksia dengan orang biasa (iaitu mereka yang tidak menderita disleksia), ini apabila mereka belajar untuk membaca, tidak ada kesukaran untuk mengkorelasikan huruf-huruf dengan suara yang sama, sama seperti mereka tidak mempunyai masalah mencampurkan bunyi-bunyi huruf untuk melafazkan kata-kata.
Disleksia mengubah:
- Keupayaan untuk menyambung huruf abjad ke bunyi tertentu . Keupayaan ini adalah asas membaca. Manusia belajar apabila mereka mempelajari abjad bahasa ibu mereka.
- Keupayaan untuk menyahkod teks . Untuk membaca kod teks, penting untuk dapat memahami kata-kata yang dibentangkan oleh teks. Sekiranya keupayaan ini kurang, memahami makna perkataan (walaupun ayat yang sangat mudah) boleh menjadi sangat rumit.
- Keupayaan untuk mengenali kata-kata di sisi, dengan pantas. Keupayaan ini berkaitan dengan istilah keluarga, yang mana individu telah menemui dalam teks lain.
Berjuang untuk membaca kata-kata individu, individu disleksia gagal mewujudkan kosa kata istilah biasa, dikenali dengan pantas.
- Kelancaran membaca . Membaca dengan lancar bergantung kepada kemahiran sebelumnya.
Kelancaran membaca adalah elemen penting untuk memahami sepenuhnya makna teks tertulis.
Aktiviti serebrum individu dengan disleksia
Bergantung atau tidak pada genetik, disleksia kemungkinan besar berkaitan dengan aktiviti otak yang tidak biasa.
Pengesahan ini datang dari beberapa kajian saintifik mengenai aktiviti otak disleksik, kajian yang menunjukkan bahawa:
- Hemisphere kiri otak, yang biasanya hemisfera yang mengawal kemampuan menulis dan membaca, dan keupayaan untuk bercakap, kurang aktif daripada biasa;
- Hati otak kanan otak lebih aktif daripada biasa, seolah-olah ia untuk mengimbangi kekurangan hemisfera serebrum kiri;
- Lobak depan otak lebih aktif daripada orang biasa;
- Lobal temporal kiri, yang merupakan kawasan otak yang mengarahkan pemprosesan fonologi (iaitu pemprosesan perkataan) dan persepsi dan tafsiran bunyi, kurang aktif daripada orang biasa (yang sejajar dengan titik pertama );
- Kospus callosum mempunyai dimensi yang berbeza dari ukuran standard;
- Terdapat kapasiti yang dikurangkan untuk ingatan lisan dan denominasi lisan .
Gejala dan Komplikasi
Setiap individu dengan disleksia adalah kes dalam dirinya sendiri ; Malah, dalam sesetengah pesakit, disleksia boleh menyebabkan gejala dan tanda-tanda bahawa, pada pesakit lain, tidak menyebabkan atau kurang jelas.
Kesukaran membaca dan memahami teks mewakili manifestasi utama dan paling ciri disleksia; untuk ini boleh ditambah, bergantung pada pesakit yang dipertimbangkan, masalah dalam mengartikulasikan kata-kata, menulis, menstrukturkan wacana linear semasa perbualan, menggunakan kata-kata yang tepat untuk menunjukkan objek atau makhluk hidup, dll.
Disleksia nyata dengan jelas, dengan gejala dan tanda-tanda, apabila pesakit itu mula menghadiri sekolah rendah, kemudian pada usia sekolah ; Walau bagaimanapun, dalam realiti, ketidakupayaan pembelajaran khusus ini menunjukkan dirinya walaupun sebelum sekolah bermula, dengan tanda-tanda yang tidak selalu jelas pada mata yang tidak terlatih.
Cara Mengenali Disleksia di Zaman Prasekolah: Gejala Lazim
Dalam prasekolah, simptom dan tanda-tanda disleksia yang biasa adalah:
- Kemampuan menurun untuk mengenali dan menghafal huruf abjad;
- Kesukaran dengan puisi dan frasa berima;
- Keupayaan membuat ayat-ayat yang lemah;
- Pengetahuan kurang perkataan (kosa kata yang dikurangkan) dan maknanya;
- Kesukaran belajar perkataan baru;
- Kesukaran sebutan, terutamanya berkaitan dengan kata-kata yang lebih panjang;
- Kelewatan dalam pembangunan bahasa.
Cara Mengenali Disleksia di Umur Sekolah: Gejala Lazim
Seperti yang dinyatakan sebelum ini, apabila usia sekolah tiba (iaitu apabila kehadiran sekolah rendah bermula), subjek disleksia secara jelas menunjukkan kesukarannya membaca dan kadang kala menulis.
Khususnya, senarai simptom yang tipikal dan tanda-tanda disleksia pada permulaan persekolahan termasuk:
- Kesukaran membaca dan mengimbas kata-kata (yang disebut " ejaan ");
- Ketidakpastian dalam penggunaan suku kata;
- Kesukaran menggunakan tatabahasa yang sesuai;
- Kelembapan membaca dan kesukaran membaca dengan lantang;
- Ketidakupayaan atau kemampuan kurang untuk belajar nama-nama huruf dan bunyi yang mewakili mereka;
- Kesulitan menulis atau menulis lambat;
- Substitusi atau penghapusan surat (ex: kekeliruan antara "b" dan "d");
- Kesukaran belajar perkataan baru;
- Kesukaran melampau dengan arahan bertulis;
- Gangguan visual semasa membaca (sesetengah disleksia seolah-olah melihat huruf bergerak ketika membaca teks);
- Tulisan tangan;
- Kesalahan dalam mengira nombor dari 0 hingga 20;
- Kesalahan dalam peralihan dari sebutan untuk menulis nombor dari 0 hingga 20;
- Kesukaran mengira dalam fikiran.
Kesukaran dalam membaca menyebabkan kanak-kanak disleksia berhenti membaca; ini menjejaskan pembelajarannya dan hasil akademiknya.
Disleksia dalam Age Adolesia dan Disleksia Dewasa: Gejala
Seperti yang dilaporkan pada mulanya, disleksia adalah gangguan sepanjang hayat, jadi tidak terhad kepada tahun pertama persekolahan.
Pada masa remaja dan kemudiannya pada masa dewasa, individu disleksia menjadi manifes, selain membaca kesukaran dan masalah menulis, masalah seperti:
- Kesukaran membuat nota atau menyalin teks bertulis;
- Kapasiti atau ketidakupayaan untuk merancang penggubalan tema, surat, hubungan kerja, dan sebagainya;
- Kesukaran melaporkan pengetahuan peribadi secara bertulis (contohnya, disleksia tidak dapat menjawab soalan bertulis, walaupun mereka tahu apa jawapannya);
- Masalah ejaan;
- Kesulitan mengingati kod PIN, nombor telefon dan sebagainya;
- Kesukaran melampau dalam mempelajari bahasa asing
Selain itu, dengan pertumbuhan, subjek yang menderita disleksia menyedari ketidakupayaan mereka dan ini membawa mereka untuk mengamalkan, secara umum, satu siri tingkah laku, yang mengelakkan rasa malu menunjukkan masalah mereka secara terbuka; Sebagai contoh, elakkan membaca di hadapan orang lain; mengelakkan semua situasi yang boleh memaksanya membaca secara terbuka; elakkan daripada menulis sesuatu yang boleh dengan mudah melaporkan secara lisan.
Pembaca diingatkan bahawa, dari sudut pandang intelektual, penderita disleksia adalah benar-benar normal.
Gangguan Berhubung dengan Disleksia
Atas sebab-sebab yang masih tidak diketahui, disleksia sering dikaitkan dengan:
- Dyscalculia (kesukaran menulis huruf dan nombor);
- Dysgraphia (kesukaran pengiraan);
- Kapasiti memori jangka pendek yang kurang ;
- Gangguan pendengaran pendengaran pusat ;
- Dyspraxia (pada dasarnya terdiri daripada masalah penyelarasan fizikal);
- Kapasiti yang tidak baik untuk menyusun masa yang disediakan ;
- Gangguan hiperaktif kekurangan perhatian (ADHD).
Sebab-sebab persatuan bersama antara disleksia dan satu atau lebih masalah yang disebutkan di atas sedang dikaji.
komplikasi
Tanpa adanya sokongan yang mencukupi, individu dengan disleksia boleh membentuk satu bentuk kemurungan, yang mengakibatkan fakta perasaan, dalam beberapa cara, "berbeza" dari orang biasa, yang boleh membaca dan menulis tanpa masalah, yang dapat mencari dengan lebih mudah kerja dan lain-lain
Kemurungan ini boleh mempunyai kesan negatif yang besar terhadap kehidupan disleksia; contohnya, ia boleh menyebabkan dia mengasingkan dirinya sendiri, menyia-nyiakan mencari pekerjaan, dan sebagainya.
diagnosis
Pada umumnya, diagnosis disleksia melibatkan pasukan profesional (termasuk doktor, ahli psikologi dan pakar dalam gangguan pembelajaran tertentu) dan terbahagi kepada tiga peringkat utama.
- Peringkat pertama (atau langkah 1 ). Ia terdiri daripada pemeriksaan objektif, bertujuan untuk menilai keadaan kesihatan individu yang disyaki mengalami disleksia.
Dalam fasa ini, untuk tujuan diagnostik, ujian visual dan akustik sangat penting; diagnostik (biasanya pakar kanak - kanak ), sebenarnya, mempunyai kewajipan untuk menjelaskan sama ada kesukaran membaca dan menulis, yang ditunjukkan oleh pemeriksa, akan dikaitkan dengan masalah penglihatan atau pendengaran.
Sekiranya penglihatan dan pendengaran adalah normal, hipotesis disleksia menjadi lebih konkrit.
- Peringkat kedua (atau langkah 2). Ia terdiri daripada perundingan pakar dalam gangguan pembelajaran tertentu.
Pakar ini menyediakan tertakluk kepada kes disleksia yang disyaki untuk beberapa ujian tertentu, untuk memahami dengan berkesan kebolehan mana yang dikompromi dan yang tidak; secara praktikal, ia menguji kebolehan pemeriksa, dengan cara membaca, menulis, memahami teks, risikan dan ujian pengiraan.
Sebilangan besar diagnosis definitif bergantung kepada hasil ujian ini.
Perlu diingatkan bahawa, dalam kes pesakit muda (kebanyakan keadaan), pakar juga melibatkan ibu bapa, meminta mereka untuk menilai kekuatan dan kelemahan anak mereka, agar dapat dibandingkan dengan penemuan mereka .
- Peringkat ketiga (atau langkah 3 ). Ia terdiri daripada pertimbangan keseluruhan segala-galanya yang telah diuji sebelumnya.
Pada fasa ini, para doktor dan pakar bekerjasama, bertukar pendapat dan membuat diagnosis disleksia, dalam kes di mana ia adalah cacat pembelajaran khusus ini.
Lebih-lebih lagi, dalam fasa ini, mereka menetapkan penghakiman untuk peperiksaan relatif terhadap kebolehannya dan menubuhkan program sokongan yang paling sesuai untuk masalah yang sedang berjalan.
Rasa ingin tahu: ujian yang mana suspek disleksia mesti menjalani semasa langkah 2.
- Ujian penilaian kemahiran membaca dan menulis;
- Penilaian perkataan yang diketahui dan tahap perkembangan sifat bahasa;
- Penilaian memori;
- Penilaian penalaran logik;
- Anggarkan kadar asimilasi maklumat visual dan bunyi;
- Penilaian kaedah pembelajaran.
Diagnosis disleksia: umur berapa?
Untuk kecacatan pembelajaran tertentu, doktor telah menetapkan usia minimum untuk diagnosis. Umur ini mewakili semacam had, di mana kesimpulannya tidak tepat atau tidak tepat, disebabkan oleh beberapa faktor, termasuk contoh kelewatan perkembangan sifat tidak patologis dan sebagainya.
Dalam kes disleksia, umur minimum untuk diagnosis adalah 8 tahun, iaitu pada akhir gred kedua.
Adakah anda tahu bahawa ...
Di Itali, kecuali perjanjian khusus antara Negeri dan Kawasan tertentu, satu-satunya profesional yang mempunyai kelayakan untuk membuat diagnosis disleksia adalah doktor dan ahli psikologi.
Diagnosis Disleksia di Dewasa
Orang dewasa yang merasakan mereka mengalami satu bentuk disleksia yang tidak pernah didiagnosis boleh menjalani ujian tertentu, yang membantu untuk membersihkan keadaan sekali dan untuk semua.
Untuk mengetahui cara menjalani ujian ini, mereka harus menghubungi doktor mereka.
Adakah anda tahu bahawa ...
Hari ini, guru-guru sekolah lebih prihatin terhadap kanak-kanak kurang upaya seperti disleksia berbanding sebelum ini; ini menjelaskan mengapa, pada masa ini, diagnosis disleksia adalah lebih dari sekali dan kerana ada orang dewasa yang tidak tahu bahawa mereka disleksia.
Strategi Sokongan
Sebelum menganalisis secara terperinci strategi sokongan bagi mereka yang mengalami disleksia, adalah perlu untuk menggariskan beberapa konsep asas mengenai isu ini.
Seperti gangguan pembelajaran yang khusus, disleksia adalah kecacatan kekal dan bukan penyakit ; oleh itu, bercakap mengenai terapi dan teknik rawatan tidak tepat dan boleh menyebabkan beberapa pembaca percaya bahawa penyembuhan adalah mungkin.
Walau bagaimanapun, jika benar penyembuhan adalah mustahil, sama ada benar bahawa penambahbaikan mungkin: dengan sokongan yang sesuai, orang yang disleksia boleh mengisi jurang dan mempelajari teknik-teknik yang membantu mereka dalam membaca dan menulis.
Walaupun dia tidak akan dapat memperoleh kemahiran bacaan seseorang yang sihat, hari ini disleksia boleh meningkatkan kecacatannya.
Strategi Sokongan untuk Disleksia
Hari ini, individu dengan disleksia boleh bergantung kepada kaedah sokongan yang berbeza, yang matlamat utama adalah:
- Benarkan kajian e
- Benarkan pembelajaran, tanpa mengira membaca, menulis, dan sebagainya
Direka oleh doktor dan pakar, kaedah sokongan ini, sebenarnya, strategi untuk mengimbangi pelbagai defisit yang ada.
Secara praktikal, strategi sokongan untuk disleksia terdiri daripada campur tangan pendidikan yang dipanggil dan penggunaan alat teknologi yang lebih atau kurang maju, yang dipanggil pampasan ("pampasan" instrumen kerana mereka mengimbangi jurang pesakit).
INTERVENSI PENDIDIKAN
Campur tangan pendidikan adalah program pengajaran, yang bertujuan meningkatkan kemahiran, termasuk:
- Keupayaan untuk menyambung setiap huruf abjad kepada bunyi yang sangat spesifik;
- Keupayaan untuk membaca;
- Keupayaan untuk memahami apa yang membawa teks bertulis;
- Keupayaan untuk membuat kata-kata yang ditemui semasa bacaan mereka sendiri, untuk mewujudkan kosa kata istilah biasa.
Untuk menangani campur tangan pendidikan yang dipanggil, mereka adalah guru dengan penyediaan khusus dalam bidang disleksia dan, lebih umum, gangguan pembelajaran tertentu.
Adakah anda tahu bahawa ...
Secara umum, guru-guru yang bekerja pada campur tangan pendidikan terhadap disleksia bekerja dengan satu pesakit pada satu masa (pelajaran individu atau satu-satu pelajaran) atau dengan sekumpulan kecil pesakit.
Ini adalah wajar oleh hakikat bahawa setiap individu disleksia mewakili kes itu sendiri, yang patut mendapat sokongan khusus (yang pada subjek lain mungkin tidak begitu berkesan).
TOOLS KOMPENSATORY
Alat pengompensasi yang ditunjukkan dalam kes disleksia terdiri terutamanya dari perangkat lunak dan peranti PC, yang mengeksploitasi teknik sintesis vokal, ide peta konseptual dan teknologi buku digital dan papan putih interaktif multimedia.
Tujuan peralatan pampasan ini - penggunaannya mesti digabungkan dengan kursus pengajian yang sesuai dan pengajaran yang mencukupi - adalah untuk mengimbangi kecacatan pesakit disleksia.
Untuk memberi gambaran mengenai pentingnya alat pampasan ini untuk orang yang disleksia, pakar disleksia cenderung menyebutnya " seperti kacamata untuk orang yang berpandangan pendek ".
Di Itali, penggunaan peralatan pampasan, sebagai sokongan kepada penderita disleksia, juga dikehendaki oleh undang-undang (tepatnya, undang-undang 170/2010).
Nota penting
Instrumen pampasan tidak mewakili sebarang fasilitasi atau kelebihan ; Malah, mereka tidak membuat kajian subjek yang kurang memberangsangkan dan tidak meletakkan disleksik yang menggunakannya dalam keadaan istimewa daripada yang lain (yang tidak menggunakannya).
Strategi Sokongan untuk Orang Dewasa dengan Disleksia
Tidak seperti apa yang berlaku di negara-negara Eropah lain (contohnya England), di Itali, orang dewasa dengan disleksia mempunyai lebih banyak kesukaran untuk mengakses langkah sokongan, yang, lebih-lebih lagi, sesuai dengan yang diperkirakan untuk disleksia muda.
Ini mempunyai kesan terhadap kemungkinan disleksia dewasa untuk mencari kerja dan mengekalkannya.
Orang dewasa disleksia yang mengikuti program sokongan yang sesuai sejak zaman kanak-kanak mendapati diri mereka telah memperbaiki bahagian penting ketidakupayaan mereka.
prognosis
Seperti yang dinyatakan dalam lebih daripada satu keadaan, disleksia adalah keadaan kekal; Namun hari ini, terima kasih kepada teknik sokongan moden, disleksia dapat mengisi banyak jurang mereka.
